1) L’irrigazione dei campi

Esperienza

Ci siamo recati nel cortile della scuola. La maestra aveva portato dei nailon azzurri e neri, che formavano lunghe strisce.

Abbiamo fatto finta che la striscia nera fosse il grande fiume, vicino al quale c’erano i campi coltivati.

Con le strisce celesti abbiamo fatto i canali di irrigazione, ma l’acqua del fiume non arrivava fino alla fine dei canali, che erano troppo lunghi.

Se i canali erano più corti, avevano talmente tanta spinta d’acqua che i campi venivano allagati!

Dopo aver provato e riprovato, Adamo ha capito il meccanismo: un canale usciva e ritornava al fiume, facendo una grande V.

L’acqua del fiume entrava nel canale e poi ritornava al fiume, così la corrente si indeboliva e l’acqua non usciva dagli argini.

Da questo corso a V partivano i canali più piccoli e più corti, che andavano nei campi.

Conclusioni

 Leggendo i libri, abbiamo scoperto che in Mesopotamia gli antichi Sumeri usavano proprio questa tecnica per irrigare i campi!

2) La scrittura

Esperienza

La maestra Tiziana ha portato due mezze bolle cave, fatte con il DAS.

Con la carta noi bambini abbiamo creato delle palline, che valevano 10, e i lunghi, che valevano 1.

Elena M. ha impersonato il ruolo del sacerdote che riscuoteva le tasse per il re.

Ognuno di noi ha portato i suoi buoi al Tempio, ed alla fine della giornata il sacerdote ha ottenuto ben 470 buoi!

Per non dimenticare la cifra, il sacerdote metteva le palline ed i lunghi dentro la bolla.

Infine la sigillò con una cordicella e ci fece un segno che rappresentava la testa del bue.

Conclusioni

Con questa esperienza abbiamo capito che i Sumeri per ricordarsi le quantità inventarono la scrittura con i segni.

 All’inizio sembravano dei disegni, ma poi diventarono segni astratti.

A come...BUE!